Kajian Informasi

Showing posts with label Perkembangan Peserta Didik. Show all posts

Home > Posts filed under Perkembangan Peserta Didik

Makalah Karakteristik Peserta Didik

<h3>
Makalah Karakteristik Peserta Didik | Makalah Karakteristik Siswa | Karakteristik Peserta Didik | Karakteristik Siswa</h3>
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiHKhUh5TenmtI33Gi2OORhGlPCTPUIY8ET3Kxa6GLRjpZhSdYnOc3g2Bjh8-PGC4T-SXytgqxAUv_AH0ozBN4-Pp06lrhytsR8YE3tiu_ZO5FwiqWZ-pNsYNEW1UuAl2hWURE2I3wDvEq/s1600/Karakteristik+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Karakteristik Peserta Didik" border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiHKhUh5TenmtI33Gi2OORhGlPCTPUIY8ET3Kxa6GLRjpZhSdYnOc3g2Bjh8-PGC4T-SXytgqxAUv_AH0ozBN4-Pp06lrhytsR8YE3tiu_ZO5FwiqWZ-pNsYNEW1UuAl2hWURE2I3wDvEq/s1600/Karakteristik+Peserta+Didik.jpg" /></a></div>
 
Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membagikan tentang <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2014/02/makalah-karakteristik-peserta-didik.html">Makalah Karakteristik Peserta Didik</a>. 
 
Daftar Isi <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2014/02/makalah-karakteristik-peserta-didik.html">Makalah Karakteristik Peserta Didik</a>: 
 
Bab I   Pendahuluan .................................................................. 1 
1.1.       Latar Belakang Masalah ................................................. 1 
1.2.       Rumusan Masalah .......................................................... 1 
1.3.       Tujuan ............................................................................. 2 
1.4.       Manfaat ........................................................................... 2 
 
Bab II  Pembahasan .................................................................. 3 
2.1.       Pengertian Individu sebagai Peserta Didik ..................... 3 
2.1.1.    Pengertian Individu ........................................................ 3 
2.1.2.    Pengertian Peserta Didik Ditinjau dari Usia .................. 3 
2.2.       Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik ................. 3 
2.2.1.    Gambaran Umum Karakter Peserta Didik ..................... 4 
2.2.2.    Faktor Penentu Karakter Peserta Didik .......................... 5 
2.2.3.    Aspek Perbedaan Karakter Peserta Didik ...................... 6 
2.2.4.    Pengaruh Karakter Peserta Didik pada Lingkungan ...... 7 
2.3.       Pertumbuhan dan Perkembangan Individu Peserta 
             Didik ............................................................................... 7 
2.3.1.    Pertumbuhan Fisik Peserta Didik ................................... 7 
2.3.2.    Perkembangan pada Peserta Didik ................................. 8 
2.3.3.    Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik 
             Menurut Usia ................................................................. 10 
2.4.       Perbedaan Perkembangan Individu Peserta Didik ......... 11 
2.4.1.    Jenis Perbedaan Perkembangan ..................................... 11 
2.4.2.    Perkembangan yang Tidak Sesuai pada Peserta Didik .. 13 
 
Bab III Kesimpulan dan Saran ............................................... 14 
3.1.        Kesimpulan ................................................................... 14 
3.2.        Saran ............................................................................. 14 
 
Daftar Pustaka .......................................................................... 15 
 
<center>
<script async="" src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins>
<script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
 
Berikut ini <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2014/02/makalah-karakteristik-peserta-didik.html">Makalah Karakteristik Peserta Didik</a>: 
 
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/1Er2QOIMqplswxkNidqKHlZvfY3Eh9siL/preview" width="520"></iframe>

Jika Anda ingin membaca via Academia, klik <a href="http://owr.io/DEOzktY">di sini..</a> 
Jika Anda ingin membaca offline, klik <a href="http://owr.io/93qYO">di sini..</a> 
 
Demikian <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2014/02/makalah-karakteristik-peserta-didik.html">Makalah tentang Karakteristik Peserta Didik</a>, semoga bermanfaat dan dapat menjadi referensi atau ide dalam membuat makalah Anda.

Makalah Karakteristik Peserta Didik | Makalah Karakteristik Siswa | Karakteristik Peserta Didik | Karakteristik Siswa Pada kesempatan ...

Karakter Peserta Didik

<h3>
Karakter Peserta Didik | Karakter Siswa | Karakteristik Peserta Didik | Karakteristik Siswa</h3>
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNpQfoOCkqe1WOuZPeuo8tS6_PgB1NT5zPJ2v2lPSMO4U1TZQgNOBqvodxuAIcLIzdOPBEowjfxhcSKXfROdxY7JVtNS3kx55O7-FHdzE81S99j0mncTmwFAsDAiUSZrRpi8Acucsi-m8f/s1600/Karakter+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Karakter Peserta Didik" border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNpQfoOCkqe1WOuZPeuo8tS6_PgB1NT5zPJ2v2lPSMO4U1TZQgNOBqvodxuAIcLIzdOPBEowjfxhcSKXfROdxY7JVtNS3kx55O7-FHdzE81S99j0mncTmwFAsDAiUSZrRpi8Acucsi-m8f/s320/Karakter+Peserta+Didik.jpg" width="320" /></a></div>
 
Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2018/09/karakter-peserta-didik.html">Karakter Peserta Didik</a>. Dalam pembahasan kali ini, terdapat media video yang dapat sobat lihat di akhir artikel ini. Untuk selengkapnya, sobat dapat langsung membaca dan melihat tentang <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2018/09/karakteristik-peserta-didik.html">Karakter Peserta Didik</a> berikut ini. 
 
Individu sebagai Peserta Didik 
 
Individu sebagai peserta didik ialah individu yang sedang dalam proses usia sekolah yang nantinya ia akan diajar oleh pengajar. Formalnya, seorang individu sebagai peserta didik ialah individu yang terdaftar pada pembelajaran formal sebagai peserta didik. 
 
Pengertian Individu 
 
Istilah individu berasal dari kata "indivera" berarti satu kesatuan organisme yang tidak dapat di bagi-bagi lagi atau tidak dapat dipisahkan. Individu merupakan kata benda dari individual yang berarti orang atau perseorangan. Manusia merupakan kesatuan psikofisis (jasmani dan rohani) yang khas (unik) dan terus-menerus mengalami pertumbuhan dan perkembangan. 
 
Pengertian Peserta Didik 
 
Setiap individu dikatakan sebagai peserta didik apabila ia telah memasuki usia sekolah. Usia 4 sampai 6 tahun di taman kanak-kanak. Usia 6 atau 7 tahun di sekolah dasar. Usia 13 sampai 16 di sekolah menengah pertama dan usia 16 sampai 19 tahun di sekolah menengah atas. Jadi peserta didik adalah individu yang tergolong dan tercatat sebagai siswa di dalam  satuan pendidikan. 
 
<center>
<script async="" src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins>
<script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
 
Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik 
 
Faktor dasar yang mendasari karakter (sifat) seorang individu dalam menjalani proses pembelajaran. 
<div>
<ul>
<li>Gambaran umum peserta didik.</li>
<li>Faktor penentu karakter peserta didik.</li>
<li>Aspek perbedaan karakter peserta didik.</li>
<li>Pengaruh karakter peserta didik pada lingkungan.</li>
</ul>
</div>
<div>
Gambaran Umum Karakteristik Peserta Didik 
<ol>
<li>Anak didik subyek pembelajaran.</li>
<li>Anak didik sedang berkembang.</li>
<li>Anak didik ketergantungan pada orang dewasa.</li>
<li>Anak didik memiliki potensi.</li>
</ol>
Aspek Perbedaan Karakteristik Peserta Didik 
<ol>
<li>Aspek emosional/kemauan.</li>
<li>Aspek sosial psikologis.</li>
<li>Aspek sosial budaya.</li>
<li>Kemampuan intelektual dari lingkungan.</li>
</ol>
Faktor Penentu Karakter Peserta Didik 
<ol>
<li>Intern (dalam keluarga).</li>
<li>Extern (luar keluarga).</li>
</ol>
Pengaruh Karakter Peserta Didik pada Lingkungan 
 
Kehidupan pribadi itu terbentuk secara terpadu dan harmonis, tingkah laku yang baik, maka aspek pribadi itu akan baik pula. 
 
Selengkapnya, dapat dilihat pada video berikut ini: 
 
 </div>
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="https://www.youtube.com/embed/LXgtTK19kb8" width="520"></iframe>

Karakter Peserta Didik | Karakter Siswa | Karakteristik Peserta Didik | Karakteristik Siswa Pada kesempatan kali ini, kajianinformasi....

Karakteristik Individu sebagai Siswa

<h3>
Karakteristik Individu sebagai Siswa | Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik</h3>
 
Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2018/09/karakteristik-individu-sebagai-siswa.html">Karakteristik Individu sebagai Siswa</a>. 
 
Pengertian Individu sebagai Peserta Didik 
 
Individu berasal dari kata "indivera" yang berarti suatu kesatuan organism yang tidak dapat dibagi lagi. 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJq9bnUsXBpIx3c0SPNDD_onkM3UvDR59RwoNRb-Uqw1ZiqT_RPciQiampOfL9hGt6JBhLSJYZVNeVj0fasTgrrmAMTN7-FWNhIZj4adlMxAbJgLusSA5QD_4WrD5OEqp4ZhxGesjpw8v3/s1600/Karakteristik+Individu+sebagai+Siswa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Karakteristik Individu sebagai Siswa" border="0" data-original-height="340" data-original-width="489" height="222" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJq9bnUsXBpIx3c0SPNDD_onkM3UvDR59RwoNRb-Uqw1ZiqT_RPciQiampOfL9hGt6JBhLSJYZVNeVj0fasTgrrmAMTN7-FWNhIZj4adlMxAbJgLusSA5QD_4WrD5OEqp4ZhxGesjpw8v3/s320/Karakteristik+Individu+sebagai+Siswa.jpg" width="320" /></a></div>
 
 
A.  Karakteristik Individu 
 
Setiap individu memiliki ciri dan sifat atau karakteristik bawaan (heredity) dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh lingkungan. Karakteristik bawaan merupakan karakteristik keturunan yang dimiliki sejak lahir, baik yang menyangkut faktor biologis maupun faktor sosial psikologis. 
Natur dan nature merupakan istilah yang biasa digunakan untuk menjelaskan karakteristik-karakteristik individu dalam hal fisik, mental, dan emosional pada setiap tingkat perkembangan. Seorang bayi yang baru lahir merupakan hasil dari dua garis keluarga, yaitu garis keturunan ayah dan garis keturunan ibu. Sejak terjadinya pembuahan atau konsepsi kehidupan yang baru, maka secara berkesinambungan dipengaruhi oleh bermacam-macam faktor lingkungan yang merangsang. 
 
B.  Karakteristik Individu sebagai Siswa 
<ul>
<li>Setiap individu memiliki ciri, sifat bawaan (heredity), dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh lingkungan disekitarnya.</li>
<li>Karakteristik yang berkaitan dengan perkembangan faktor biologis cenderung lebih bersifat tetap, sedangkan karakteristik yang berkaitan dengan faktor psikologis lebih mudah berubah karena dipengaruhi oleh pengalaman dan lingkungan.</li>
<li>Pada hakikatnya manusia merupakan pribadi yang utuh, khas, dan memiliki sifat-sifat sebagai mahluk individu. Kebutuhan pribadi manusia meliputi kebutuhan fisik dan kebutuhan sosiopsikologis.</li>
</ul>
 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
C.  Perbedaan Karakteristik Individu 
 
Dalam aspek perkembangan individu, dikenal ada dua fakta yang dominan, yaitu (1) semua diri manusia mempunyai unsur-unsur kesamaan di dalam pola perkembangannya, dan (2) di dalam pola yang bersifat umum dari apa yang membentuk warisan manusia "secara biologis dan sosial" tiap-tiap individu mempunyai kecenderungan berbeda. Perbedaan-perbedaan tersebut secara keseluruhan lebih banyak bersifat kuantitatif dan bukan kualitatif. 
 
Makna “perbedaan” dan “perbedaan individual” menurut Lindgren (1980) menyangkut variasi yang terjadi, baik variasi pada aspek fisik maupun psikologis. 
 
Adapun bidang-bidang dari perbedaannya yakni: 
 
1.  Perbedaan Kognitif 
 
Kemampuan kognitif merupakan kemampuan yang berkaitan dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan tehnologi. Setiap orang memiliki persepsi tentang hasil pengamatan atau penyerapan atas suatu obyek. Artinya ia menguasai segala sesuatu yang diketahui, dalam arti pada dirinya terbentuk suatu persepsi, dan pengetahuan itu diorganisasikan secara sistematik untuk menjadi miliknya. 
 
2.  Perbedaan Kecakapan Bahasa 
 
Bahasa merupakan salah satu kemampuan individu yang sangat penting dalam kehidupan. Kemampuan tiap individu dalam berbahasa berbeda-beda. Kemampuan berbahasa merupakan kemampuan seseorang untuk menyatakan buah pikirannya dalam bentuk ungkapan kata dan kalimat yang penuh makna, logis, dan sistematis. Kemampuan berbahasa sangat dipengaruhi oleh faktor kecerdasan dan faktor lingkungan serta faktor fisik (organ bicara). 
 
3.  Perbedaan Kecakapan Motorik 
 
Kecakapan motorik atau kemampuan psikomotorik merupakan kemampuan untuk melakukan koordinasi gerakan syarat motorik yang dilakukan oleh syaraf pusat untuk melakukan kegiatan. 
 
4.  Perbedaan Latar Belakang 
 
Perbedaaan latar belakang dan pengalaman mereka masing-masing, dapat memperlancar atau menghambat prestasinya, terlepas dari potensi individu untuk menguasai bahan. 
 
5.  Perbedaan Bakat 
 
Bakat merupakan kemampuan khusus yang dibawa sejak lahir. Kemampuan tersebut akan berkembang dengan baik apabila mendapatkan rangsangan dan pemupukan secara tepat. Sebaliknya bakat tidak berkembang sama, manakala lingkungan tidak memberi kesempatan untuk berkembang, dalam arti tidak ada rangsangan dan pemupukan yang menyentuhnya. 
 
6.  Perbedaan Kesiapan Belajar 
<div>
 </div>
<div>
Perbedaan latar belakang, yang meliputi perbedaan sosio-ekonomi, sosio-cultural, amat penting artinya bagi perkembangan anak. Akibatnya, anak-anak pada umur yang sama tidak selalu berada pada tingkat kesiapan yang sama dalam menerima pengaruh dari luar yang lebih luas.</div>

Karakteristik Individu sebagai Siswa | Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik Pada kesempatan kali ini, kajianinformasi.blogspot.co...

Karakteristik Peserta Didik

<h3>
Karakteristik Peserta Didik | Karakteristik pada Peserta Didik | Karakteristik Siswa | Karakteristik pada Siswa</h3>
 
Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogpsot.com/">kajianinformasi.blogpsot.com</a> akan membahas tentang <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2018/09/karakteristik-peserta-didik.html">Karakteristik Peserta Didik</a>. Apakah sobat tau dasar-dasar dari karakteristik peserta didik? Aspek-aspek apa saja yang ada pada karakteristik peserta didik? Faktor apa saja yang mempengaruhi karakteristik peserta didik? Apabila sobat belum mengetahui atau sedang mencari informasi terkait hal tersebut, maka sobat dapat membaca artikel berikut, tentang <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2018/09/karakteristik-peserta-didik.html">Karakteristik Peserta Didik</a>. 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimSat5MTnFn4dVi_Ii-FcbRV9zUuJVuXQlYMO1YY7QQkhxI9cH70yPi8m8rWQa-MknlF_OhT7R-9jPV0Ev985oUPxxJfqW5cJtTTiNkVAiL1Ek_AyierZRgrWtHpab2zhWFpzvrrRtyxqm/s1600/Karakteristik+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Karakteristik Peserta Didik" border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimSat5MTnFn4dVi_Ii-FcbRV9zUuJVuXQlYMO1YY7QQkhxI9cH70yPi8m8rWQa-MknlF_OhT7R-9jPV0Ev985oUPxxJfqW5cJtTTiNkVAiL1Ek_AyierZRgrWtHpab2zhWFpzvrrRtyxqm/s1600/Karakteristik+Peserta+Didik.jpg" /></a></div>
 
 
<h3>
Karakteristik Peserta Didik</h3>
 
A.  Dasar-Dasar Karakteristik Peserta Didik 
 
Setiap peserta didik mempunyai kemampuan dan pembawaan yang berbeda. Peserta didik juga berasal dari lingkungan sosial yang tidak sama. Kemampuan, pembawaan, dan lingkungan sosial peserta didik membentuknya menjadi sebuah karakter tersendiri yang mempunyai pola perilaku tertentu. Pola perilaku yang terbentuk tersebut menentukan aktivitas yang dilakukan peserta didik, baik di sekolah maupun di luar sekolah. Aktivitas-aktivitas diarahkan untuk mencapai cita-cita peserta didik, tentunya dengan bimbingan guru. 
 
B.  Aspek Biologis 
 
Aspek biologis yang terkait langsung dengan penerimaan pelajaran di kelas adalah kesehatan mata dan telinga. Peserta didik yang memiliki masalah tertentu dalam penglihatan dan pendengarannya akan mengalami masalah tersendiri dalam menerima pelajaran. Dalam hal ini, bila kondisi faktor-faktor lain adalah sama, maka anak yang sehat fisiknya secara menyeluruh akan lebih berpeluang untuk mencapai prestasi yang maksimal. Kesehatan fisik peserta didik perlu mendapat perhatian serius dari guru. Tidak semua peserta didik mengikuti pembelajaran dengan kondisi fisik yang baik. Kondisi fisik kurang sehat akan mengganggu peserta didik belajar. 
 
C.  Aspek Intelektualis 
 
Menurut Khodijah (2011:101) mejelaskan bahwa, "Intelegensi adalah kemampuan potensial umum untuk belajar dan bertahan hidup, yang dicirikan dengan kemampuan untuk belajar, kemampuan untuk berpikir abstrak, dan kemampuan memecahkan masalah". Setiap peserta didik memiliki tingkat intelegensi yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut menambah keunikan dalam suatu kelas pembelajaran. Ada peserta didik yang dengan cepat mampu menyerap materi pembelajaran dan ada peserta didik yang lamban menyerapnya. Ada peserta didik yang mampu dengan cepat menyelesaikan soal ujian atau tugas, dan ada peserta didik membutuhkan waktu lama untuk menyelesaikan satu tugas saja. 
 
D.  Intelektual Peserta Didik 
 
Intelektual peserta didik merupakan kemampuan untuk berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri dalam bentuk suatu representasi, khususnya konsep dan berbagai lambang/simbol (huruf, angka, kata, gambar). Intelektualisme dapat diartikan sebagai akal atau pikiran. Pikiran mempunyai kedudukan yang boleh dikata menentukan. Karena itulah kewajiban para pendidik, di samping mengembangkan aspek-aspek lain dari peserta didik untuk memberikan bimbingan sebaik-baiknya bagi perkembangan pikiran itu. Berpikir dan bahasa memiliki hubungan yang erat. Karena itu perkembangan bahasa yang baik adalah syarat yang harus dipenuhi untuk perkembangan pikiran yang baik. 
 
<center>
<script async="" src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins>
<script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
 
E.  Aspek Psikologis 
 
Menurut Khodijah (2011:183) menjelaskan bahwa, "Perbedaan psikologis pada siswa mencakup perbedaan dalam bakat, minat, motivasi, dan kepribadian". Perbedaan peserta didik dalam hal minat, motivasi, dan kepribadian akan selalu ditemui pada sekelompok peserta didik. Tidak semua peserta didik mengikuti pelajaran dengan minat yang tinggi terhadap mata pelajaran. Ada peserta didik yang dengan setengah hati mengikuti pelajaran. Demikian juga dengan perbedaan motivasi, ada peserta didik yang memiliki motivasi tinggi sehingga sangat aktif mengikuti pelajaran, sedangkan yang lainnya mungkin setengah termotivasi atau bahkan tidak termotivasi untuk belajar. Kepribadian peserta didik juga berbeda, ada peserta didik yang terbuka sehingga mudah bergaul dan mempunyai banyak teman, tetapi ada juga peserta didik yang tertutup sehingga sulit bergaul dan terkesan tidak mempunyai teman karena sering menyendiri. 
 
F.  Faktor yang Mempengaruhi Perbedaan Karakteristik Peserta Didik 
 
Sikap dapat terbentuk karena faktor subyektif seseorang, namun juga karena adanya interaksisosial yang dilakukan oleh indpenden. Melalui interaksi sosial akan terjadi hubungan antar independen sebagai anggota kelompok sosial. Menurut Azwar (2002) menjelaskan bahwa, terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi pembentukan sikap seorang seperti pengalaman pribadi, kebudayaan, orang lain yang dianggap penting, media massa, instansi atau lembaga pendidikan dan lembaga agama serta emisi dalam diri indenpenden. 
 
G.  Perbedaan Karakteristik Peserta Didik 
 
Perbedaan karakteristik peserta didik dipengaruhi oleh dua faktor yaitu: (1) Faktor internal yang ada pada diri sendiri, meliputi faktor jasmaniah (kesehatan dan cacat tubuh) dan faktor psikologis (inteligensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan). (2) Faktor eksternal yang mana pengaruh datang dari luar. Misalnya faktor keluarga (cara orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian dan perhatian orang tua, dan latar belakang kebudayaan). Faktor sekolah (metode mengajar guru, kurikulum, relasi guru dengan peserta didik, relasi antar masing-masing peserta didik, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar belajar diatas ukuran, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah. Faktor masyarakat (kegiatan peserta didik dalam masyarakat, massmedia, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat lainnya).

Karakteristik Peserta Didik | Karakteristik pada Peserta Didik | Karakteristik Siswa | Karakteristik pada Siswa Pada kesempatan kali ini,...

Perbedaan Perkembangan Peserta Didik

Perbedaan Perkembangan Peserta Didik | Bagaimana Perbedaan Perkembangan Peserta Didik | Perbedaan Perkembangan Peserta Didik meliputi | Perbedaan Perkembangan Peserta Didik di antaranya | Perbedaan Perkembangan Peserta Didik antara lain | Perbedaan Perkembangan Peserta Didik yaitu | Perbedaan Perkembangan pada Peserta Didik | Apa Perbedaan Perkembangan Peserta Didik 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifuJ-_XCyQxGi3U_eArf4XdxJXSAV1oEpcUUc6UuLQRCWXDNr0D4UU_9pieyNbS34wDfCnVqqKfejQIbMwNPEZyGkbfV8nriauc2svFJcgiKAUN6_Wp2_73CZqE30TG6Pswd_RP76bQhyP/s1600/Perbedaan+Perkembangan+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Perbedaan Perkembangan Peserta Didik" border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifuJ-_XCyQxGi3U_eArf4XdxJXSAV1oEpcUUc6UuLQRCWXDNr0D4UU_9pieyNbS34wDfCnVqqKfejQIbMwNPEZyGkbfV8nriauc2svFJcgiKAUN6_Wp2_73CZqE30TG6Pswd_RP76bQhyP/s320/Perbedaan+Perkembangan+Peserta+Didik.jpg" width="320" /></a></div>
 
Selamat pagi Sobat Kajian Informasi! Pada Kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang Perbedaan Perkembangan Peserta Didik. Untuk lebih lanjut, silahkan baca artikel yang berjudul Perbedaan Perkembangan Peserta Didik berikut ini: 
 
<a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">Perkembangan bagi setiap anak</a> sebagai individu mempunyai sifat yang unik. Tiap-tiap individu berkembang dengan cara tertentu. Hal ini terjadi karena perkembangan itu sendiri merupakan suatu proses perubahan yang kompleks dan melibatkan berbagai unsur yang saling berpengaruh satu sama lain. Sesuai dengan konsep anak sebagai <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pengertian-individu-sebagai-peserta.html">individu</a>, perkembangan juga merupakan suatu proses yang sifatnya menyeluruh (holistik). Artinya, perkembangan itu terjadi tidak hanya dalam aspek terjalin satu sama lain. Dari <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/perbedaan-individu-dalam-perkembangan.html">perkembangan individu</a>, dikenal dua fakta yang menonjol. Pertama, semua manusia memiliki kesamaan pola perkembangan yang bersifat umum. Kedua, setiap individu mempunyai kecenderungan yang berbeda (secara fisik maupun mental). 
 
Sifat individual adalah sifat yang berkaitan dengan <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/karakteristik-individu-sebagai-peserta.html">karakteristik perseorangan</a> atau yang berkaitan dengan perbedaan <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pengertian-individu-dan-karakteristik.html">individual perseorangan</a>. Mungkin saja ada dua individu yang memiliki ciri-ciri yang hampir sama, tetapi setelah diamati secara cermat ternyata keduanya berbeda. Perbedaan yang paling mudah dikenali adalah perbedaan fisik, seperti bentuk badan, warna kulit, bentuk muka, dan tinggi badan. Ciri lain yang dapat dikenali adalah perbedaan sikap dan tingkah laku. 
 
1. Bidang-bidang perbedaan individual 
Umur kronologis sebagai faktor yang mewakili tingkat kematangan seseorang hendaknya di lihat sebagai aspek perbedaan individual. Perbedaan individu ini berjenjang. Seorang anak dapat di kategorikan pada intelegen tinggi, sedang dan rendah. Faktor dari luar seperti pengaruh keluarga dan kesempatan belajar, kurikulum yang di tawarkan, dan teknik – teknik mengajar tidak sepenuhnya cocok untuk setiap anak. Banyak individu yang cenderung memiliki sedikit perbedaan dalam kaitannya dengan sifat atau kondisi, sehingga mereka berada dalam kelompok rata–rata dari suatu distribusi frekuensi. 
 
Garry 1963 (Oxendine, 1984:317) mengelompokkan <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/perbedaan-individu-dalam-perkembangan.html">perbedaan individual</a> ke dalam bidang–bidang berikut ini: 
<blockquote class="tr_bq">
a. Perbedaan fisik, seperti usia, berat badan, jenis kelamin, pendengaran, penglihatan dan kemampuan bertindak. 
b. Perbedaan sosial, seperti status ekonomi, agama, hubungan keluarga, dan suku. 
c. Perbedaan intelengensi dan kemampuan dasar. 
d. Perbedaan kecakapan di sekolah.</blockquote>
Lingkungan agama, keluarga, dan masyarakat merupakan faktor yang berpengaruh terhadap perbedaan individual, perbedaan tersebut berpengaruh terhadap perilaku mereka di rumah maupun di sekolah. 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
2. Jenis-jenis perbedaan <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pertumbuhan-dan-perkembangan-pada.html">perkembangan peserta didik</a> 
 a. Perbedaan kognitif 
 Kognitif adalah kemampuan yang berkaitan dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pada dasarnya, kemampuan kognitif merupakan hasil belajar. Hasil belajar ini merupakan perpaduan antara faktor pembawaan dan pengaruh lingkungan. Dari hasil belajar yang di ukur terus, tingkat kognitif seorang individu dapat di ketahui. Tes hasil belajar yang digunakan hendaknya memnuhi persyaratan sebagai tes yanng baik, sehingga tes tersebut harus valid dan andal (reliable). 
 Tingkat inteligensi seseorang (IQ) sangat mempengaruhi kemampuan kognitifnya. Semakin tinggi nilai kecerdasan seseorang, semakin tinggi pula tingkat kemampuan kognitifnya. 
 
 b. Perbedaan dalam kecakapan bahasa 
 Bahasa merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting dalam kehidupan <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2014/01/pengertian-manusia-sebagai-makhluk.html">manusia</a>, yaitu untuk menyatakan pikiran dan perasaannya dalam bentuk ungkapan kata dan kalimat yang bermakna. Pengalaman dan kematangan merupakan faktor pendukung perkembangan anak dalam kemampuan berbahasa. 
 
 c. Perbedaan dalam kecakapan motorik 
 Kecakapan motorik atau kemampuan psikomotorik merupakan kemampuan untuk melakukan koordinasi kerja  syaraf motorik yang dilakukan oleh syaraf pusat untuk melakukan berbagai kegiatan. 
 Jelaslah bahwa kemampuan motorik dipengaruhi oleh kematangan pertumbuhan fisik dan tingkat kemampuan berpikir seseorang. Karena kematangan pertumbuhan fisik dan kemampuan berpikir setiap orang berbeda-beda, kecakapan motorik masing-masing pun berbeda. Ada orang yang cekatan, kurang terampil, dan ada orang yang lamban dalam merespon sesuatu. 
 
 d. Perbedaan dalam latar belakang 
 Lingkungan sosial budaya maupun lingkungan fisik akan memberikan pengaruh yang berbeda-beda. Perbedaan latar belakang dan pengalaman dapat memperlancar atau menghambat kemampuan atau prestasi seseorang. 
 
 e. Perbedaan bakat 
 Bakat adalah kemampuan khusus yang dibawa atau dimiliki seseorang sejak lahir. Namun, bakat yang dimiliki oleh seseorang dapat dikembangan. 
 
 f. Perbedaan dalam kesiapan belajar 
 Anak berumur 6 tahun yang memasuki sekolah dasar di Kelas I, mungkin berbeda satu, dua, bahkan tiga tahun dalam tingkat kesiapan untuk mengambil manfaat dari pendidikan formal. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian bahwa kemampuan mental atau umur mental (mental age) bagi anak-anak kelas satu Sekolah Dasar (SD) ditemukan dalam rentangan umur kronologis antara 3 tahun sampai 8 tahun. 
 Sikap apatis, pemalu, kurang percaya diri akibat dari kesehatan yang kurang baik, cacat tubuh, dan latar belakang yang miskin pengalaman, akan memengaruhi perkembangan pemahaman dan ekspresi dari seseorang. 
 
3. Perkembangan yang tidak sesuai pada peserta didik 
Pada dasarnya, setiap individu/peserta didik pasti mengalami perkembangan pemikiran. Bahkan beberapa peserta didik dapat dikatakan mengalami keterlambatan perkembangan, atau juga percepatan perkembangan. Ada banyak faktor mengapa individu-individu tersebut mengalami keterlambatan atau percepatan perkembangan, antara lain: 
 
 • Keterlambatan perkembangan 
 Dalam keterlambatan perkembangan dapat diakibatkan faktor internal maupun eksternal. Dimana contoh dari faktor internal adalah dalam kandungan ,bayi yang dikandung terkena goncangan yang mengakibatkan beberapa syaraf tidak bekerja dengan baik, sehingga ketika lahir, ia menderita tuna rungu. Karena penyakitnya tersebut, ia menjadi kesulitan dalam berkomunikasi, sehingga menghambat perkembangan anak. Contoh untuk yang eksternal adalah ketika ia berada dimasyarakat, ia kesulitan berkomunikasi karena menderita tuna rungu, ketika ada acara, ia tidak dapat mengikuti, karena ia menderita kelainan, sehingga ia mengalami keterlambatan perkembangan. 
 
 • Percepatan perkembangan 
 Terjadinya percepatan perkembangan ini juga dapat disebabkan oleh faktor intern dan extern. Misal faktor intern adalah lingkungan keluarga yang tidak perduli dengan agama sehingga ia mudah terjerumus pada hal yang negatif, sejalan dengan itu, peserta didik yang berada di lingkungan intern seperti itu pemikirannya sudah mencapai pemikiran dewasa. Untuk faktor ekstern adalah ketika peserta didik tersebut salah bergaul yang mengakibatkan peserta didik tersebut mencoba-coba hal yang negatif, sehingga pemikirannya cenderung kearah pemikiran orang dewasa. 
 
Berdasarkan pembahasan Perbedaan Perkembangan Peserta Didik di atas, maka dapat disimpulkan bahwa perkembangan bagi setiap anak sebagai individu mempunyai sifat yang unik. Tiap-tiap individu berkembang dengan cara tertentu. Hal ini terjadi karena perkembangan itu sendiri merupakan suatu proses perubahan yang kompleks, melibatkan berbagai unsur yang saling berpengaruh satu sama lain. 
 
Demikian pembahasan mengenai Perbedaan Perkembangan Peserta Didik. Semoga artikel yang berjudul <a href="https://kajianinformasi.blogspot.co.id/2016/05/perbedaan-perkembangan-peserta-didik.html">Perbedaan Perkembangan Peserta Didik</a> di atas, dapat bermanfaat untuk kita semua. Terima kasih telah membaca artikel yang berjudul Perbedaan Perkembangan Peserta Didik.

Perbedaan Perkembangan Peserta Didik | Bagaimana Perbedaan Perkembangan Peserta Didik | Perbedaan Perkembangan Peserta Didik meliputi | Perb...

Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik

Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Bagaimana Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik adalah | Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik merupakan | Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Tahapan Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Tahap Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFEufTwXtJe08CgCqX_0zHvCtEHq9DqWcfX5J1G-DAYbRXYAi3PwiibG77WmrQ4xzRZNcI4VvXYFr8uwrao9mMBwT50KVxPoqkBEoffVcvEjxNql3V0roMEmjyTb43luqJeWuIIXBm4j_y/s1600/Pertumbuhan+dan+Perkembangan+pada+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFEufTwXtJe08CgCqX_0zHvCtEHq9DqWcfX5J1G-DAYbRXYAi3PwiibG77WmrQ4xzRZNcI4VvXYFr8uwrao9mMBwT50KVxPoqkBEoffVcvEjxNql3V0roMEmjyTb43luqJeWuIIXBm4j_y/s1600/Pertumbuhan+dan+Perkembangan+pada+Peserta+Didik.jpg" /></a></div>
 
Selamat pagi Sobat Kajian Informasi! Pada Kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik. Untuk lebih lanjut, silahkan baca artikel yang berjudul Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik berikut ini: 
 
<a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">Pertumbuhan</a> digunakan untuk menyatakan perubahan-perubahan ukuran fisik yang secara kuantitatif semakin lama semakin besar atau panjang, sedangkan <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/perbedaan-individu-dalam-perkembangan.html">perkembangan</a> digunakan untuk menyatakan perubahan-perubahan dalam aspek psikologis dan sosial. Setiap <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pengertian-individu-sebagai-peserta.html">individu</a> akan mengalami pertumbuhan fisik dan perkembangan non-fisik yang meliputi aspek intelek, emosi, bahasa, bakat khusus, nilai dan moral serta sikap. 
 
1.    Pertumbuhan Fisik 
 
        a.    Pertumbuhan sebelum lahir 
        Masa sebelum lahir merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan manusia yang sangat kompleks, karena masa itu merupakan awal terbentuknya organ-organ tubuh dan tersusunnya jaringan-jaringan saraf yang membentuk sistem lengkap. 
 
        b.    Pertumbuhan setelah lahir 
        Pertumbuhan fisik manusia setelah lahir merupakan kelanjutan dari pertumbuhan sebelum lahir. Proses pertumbuhan fisik manusia berlangsung hingga dewasa. Pertumbuhan fisik <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2014/01/pengertian-manusia-sebagai-makhluk.html">manusia</a> berbeda dengan pertumbuhan fisik hewan. Pada hewan, setelah dilahirkan dalam kurun waktu yang singkat ia dapat berjalan mengikuti induknya. Hal itu tidak terjadi pada manusia. Bayi ketika dilahirkan, respon atau rangsangan dari luar dilakukan secara refleks. 
        Pada saat lahir, bayi hanya mampu menggerakkan tangannya secara reflektif ke arah kepalanya. Setelah umur 3 bulan, bayi mulai mampu berguling, pada umur 5 bulan bayi mulai telungkup, dan merangkak pada umur 7 bulan. Pola pada urutan pertumbuhan dan perkembangan fungsi fisik diikuti oleh perkembangan kemampuan mental dan sosialnya. 
 
Pertumbuhan fisik, baik secara langsung maupun tidak langsung dapat mempengaruhi perilaku anak sehari-hari. Secara langsung, pertumbuhan fisik akan menentukan keterampilan anak dalam bergerak. Secara tidak langsung, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">pertumbuhan dan perkembangan</a> fungsi fisik akan mempengaruhi cara anak itu memandang dirinya sendiri dan memandang orang lain. 
 
Tahap perkembangan berlangsung secara berurutan, terus menerus, dan tetap. Berlaku secara terus, umum dalam suatu tempo dan irama perkembangan sesuai dengan irama masing-masing individu. Gejala kelambatan perkembangan dapat dilihat pada: 
1.    Jika pertumbuhan fisik jauh tertingal dengan bayi lain tanpa sebab khusus, maka dapat diupahami fisiknya tergangu. 
2.    Jika kemampuan berbicara terlambat dibanding dengan anak lain pada masa perkembangan, diperkirakan fungsi fisiknya mengalami hambatan 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
Berikut ini merupakan pentingnya memahami <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">pertumbuhan dan perkembangan</a> anak, antara lain: 
 
1.    Pada masa anak (umur ketika anak masih dalam SD) terjadi proses perkembangan yang cepat. Hal ini dapat kita lihat pada tahun pertama, pertumbuhannya akan terlihat begitu cepat. 
 
2.    Kesan pertama/tanggapan awal akan berpengaruh lama dalam perkembangan anak. Ada ungkapan, kecil teranja-anja besar terbawa-bawa, belajar diwaktu kecil bagai mengukir di atas batu, belajar sesudah dewasa bagai mengukir di atas air. Ungkapan ini menunjukkan bahwa apa yang diperoleh pertama akan menentukan perkembangan selanjutnya. 
 
3.    Sesuatu yang kompleks dapat dianalisis dari yang sederhana. Contoh kalimat yang panjang mesti terdiri dari kalimat yang pendek. 
 
4.    Perkembangan intelek 
Intelek atau daya pikir seseorang berkembang sejalan dengan pertumbuhan syaraf otaknya. Karena daya pikir menunjukkan fungsi otak, kemampuan intelektual atau kemampuan berpikir dipengaruhi oleh kematangan otak yang mampu menunjukkan fungsinya secara baik. 
 
5.    Perkembangan emosi 
Emosi atau perasaan merupakan salah satu potensi kejiwaan yang khas dimiliki manusia. Keinginan untuk segera memenuhi kebutuhan, terutama kebutuhan primer, merupakan hal yang wajar bagi tiap individu. Emosi ini merupakan perasaan yang disertai oleh perubahan atau perilaku fisik. Misalnya, perasaan marah ditunjukkan oleh reaksi teriakan dengan suara keras. Orang yang sedang bergembira akan melonjak-lonjak sambil tertawa lebar sepuasnya. 
 
6.    Perkembangan sosial 
Dalam proses pertumbuhan dan perkembangannya, setiap individu tidak dapat berdiri sendiri, tetapi memerlukan bantuan lainnya. Ia memerlukan teman. Pada umumnya, setiap anak akan lebih tertarik kepada teman sebaya yang sama jenis kelaminnya. Anak-anak itu kemudian akan membentuk kelompok sebaya sebagai dunianya, memahami dunianya, dan dunia pergaulan yang lebih luas. 
 
7.    Perkembangan bahasa 
Fungsi pokok bahasa adalah sebagai alat komunikasi atau sarana pergaulan dengan sesamanya. Bahasa sebagai alat komunikasi dapat diartikan sebagai tanda, gerak, dan suara untuk menyampaikan isi pikiran dan perasaan kepada orang lain. 
Berbicara adalah bahasa lisan. Dalam perkembangan awalnya, bayi menyampaikan isi pikiran atau perasaannya dengan menangis, tersenyum atau ocehan. Perkembangan lebih lanjut, yang telah berusia 6-9 tahun, ia mulai berkomunikasi dengan satu kata atau dua kata, seperti maem, mama, mimi, dan sebagainya. 
 
8.    Bakat khusus 
Bakat adalah kemampuan khusus yang dimiliki oleh setiap individu yang memerlukan rangsangan atau latihan agar berkembang dengan baik. 
 
9.    Sikap, nilai, dan moral 
<blockquote class="tr_bq">
Bloom (Woofolk dan Nicolich, 1984:390) mengemukakan bahwa tujuan akhir proses belajar, yaitu penguasaan pengetahuan (kognitif), penguasaan nilai dan sikap (efektif), dan penguasaan keterampilan (psikomotorik).</blockquote>
 
Berdasarkan pembahasan Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pertumbuhan digunakan untuk menyatakan perubahan-perubahan ukuran fisik yang secara kuantitatif makin lama semakin besar atau panjang, sedangkan perkembangan digunakan untuk menyatakan perubahan-perubahan dalam aspek psikologis dan sosial. 
 
Demikian pembahasan mengenai <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pertumbuhan-dan-perkembangan-pada.html">Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik</a>. Semoga artikel yang berjudul Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik di atas, dapat bermanfaat untuk kita semua. Terima kasih telah membaca artikel yang berjudul Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik.

Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Bagaimana Pertumbuhan dan Perkembangan pada Peserta Didik | Pertumbuhan dan Perkembangan p...

Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik

Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik | Bagaimana Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik | Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik adalah | Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik merupakan | Pengertian Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEif71eMPja5MLfYcXBfKUCBBOtus2EwEa4Xbh0gl97fi-JF1u8hWg1to7ksL16Bd-297OrVNsE9VzLQssSj_V7QmEqeEm5DZZ6SCt596w9Ls7NltXx9Rr_uj20IM2Onj29eCilRWz4MNjRu/s1600/Karakteristik+Individu+sebagai+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik" border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEif71eMPja5MLfYcXBfKUCBBOtus2EwEa4Xbh0gl97fi-JF1u8hWg1to7ksL16Bd-297OrVNsE9VzLQssSj_V7QmEqeEm5DZZ6SCt596w9Ls7NltXx9Rr_uj20IM2Onj29eCilRWz4MNjRu/s320/Karakteristik+Individu+sebagai+Peserta+Didik.jpg" width="320" /></a></div>
 
Selamat pagi Sobat Kajian Informasi! Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik. Untuk lebih lanjut, silahkan baca artikel yang berjudul Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik berikut ini: 
 
Setiap individu memiliki ciri, sifat bawaan (heredity), dan karakteristik yang diperoleh dari lingkungan sekitarnya. Tanpa mempedulikan umur seorang anak, karakteristik pribadi yang dibawa ke sekolah terbentuk dari pengaruh lingkungan. Karakteristik yang berkaitan dengan perkembangan faktor biologis cenderung bersifat tetap, sedangkan karakteristik yang berkaitan dengan faktor psikologis akan lebih mudah pengaruhnya karena dipengaruhi oleh pengalaman dan lingkungan. 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
1.    Pengertian dan Karakteristik Kehidupan Pribadi 
 
Dalam kehidupan manusia, terdapat kebutuhan yang diperuntukkan bagi kepentingan pribadinya. Kebutuhan pribadi ini meliputi kebutuhan fisik dan kebutuhan sosio psikologis. Selain itu, kehidupan pribadi seseorang menyangkut berbagai aspek, antara lain: (1) aspek emosional; (2) sosial psikologis, (3) sosial budaya, dan (4) kemampuan intelektual yang terpadu secara integratif dengan faktor lingkungan kehidupannya. 
 
Ciri khas kehidupan pribadi memiliki makna bahwa segala kebutuhan dirinya memerlukan pemenuhan dan terkait dengan masalah-masalah yang tidak dapat disamakan dengan individu-individu lainnya. Selain itu, dalam kehidupan pribadi diperlukan keserasian antara kebutuhan fisik dan non-fisiknya. Seorang individu juga membutuhkan pengakuan daari pihak lain tentang harga dirinya. 
 
2.    Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Pribadi 
 
Perkembangan pribadi menyangkut perkembangan berbagai aspek psikologis yang ditunjukkan oleh sikap dan perilakunya. Individu pertama kali tumbuh dan berkembang di lingkungan keluarganya. Menurut ahli psikologi, perkembangan kehidupan pribadi seseorang dipengaruhi oleh faktor keturunan (pembawaan) dan faktor lingkungan (pengalaman). 
 
3.    Perbedaan Individu dalam Perkembangan Pribadi 
 
Lingkungan kehidupan sosial budaya yang mempengaruhi perkembangan pribadi seseorang sangat kompleks dan heterogen. Secara singkat dapat dikatakan bahwa perkembangan pribadi seorang individu berbeda-beda sesuai dengan pembawaan dan lingkungan tempat mereka hidup. Oleh karena itu, kepribadian setiap individu akan berbeda-beda sesuai dengan sifat badan dan lingkungan hidupnya. 
 
4.    Pengaruh Perkembangan Kehidupan Pribadi terhadap Tingkah Laku 
 
Keadaan kehidupan sekarang dipengaruhi oleh keadaan sebelumnya, dan kondisi yang akan datang banyak ditentukan oleh kehidupan pada saat ini. Jika sejak awal perkembangan kehidupan pribadi itu terbentuk secara terpadu dan harmonis, maka tingkah laku berdasarkan berbagai aspek pribadi tersebut akan baik pula. 
 
5.    Upaya Pengembangan Kehidupan Pribadi 
 
a.    Membiasakan hidup sehat dan teratur, serta waktu dengan baik, 
b.    Membiasakan hidup bermasyarakat, 
c.    Melatih cara merespons berbagai masalah, 
d.    Selalu berusaha meningkatkan kemampuan IPTEK. 
 
Berdasarkan pembahasan Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik di atas, maka dapat disimpulkan bahwa setiap individu memiliki ciri, sifat bawaan (heredity) dan karakteristik yang diperoleh dari lingkungan sekitarnya. Tanpa mempedulikan umur seorang anak, karakteristik pribadi yang dibawa ke sekolah terbentuk dari pengaruh lingkungan. 
 
Demikian pembahasan mengenai Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik. Semoga artikel yang berjudul <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/karakteristik-individu-sebagai-peserta.html">Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik</a> di atas, dapat bermanfaat untuk kita semua. Terima kasih telah membaca artikel yang berjudul Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik.

Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik | Bagaimana Karakteristik Individu sebagai Peserta Didik | Karakteristik Individu sebagai Peser...

4 Fase Perkembangan Peserta Didik

Fase Perkembangan Peserta Didik | Fase Pertumbuhan Peserta Didik | Fase Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik | 4 Fase Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik | Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOlWZE68nD9Ys6_Q4I877bAlFRTqFNuLozkmzjFIteaOFsQC5-cmzufrtEZHC0gqKFbQZHNgaZSNT7rLC2An678O3xGq8zQeDYIOR8agi5LxEHvuYNtyuy-HSoRWMshgwga7Ko9nY0Xo7H/s1600/4+Fase+Perkembangan+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="4 Fase Perkembangan Peserta Didik" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOlWZE68nD9Ys6_Q4I877bAlFRTqFNuLozkmzjFIteaOFsQC5-cmzufrtEZHC0gqKFbQZHNgaZSNT7rLC2An678O3xGq8zQeDYIOR8agi5LxEHvuYNtyuy-HSoRWMshgwga7Ko9nY0Xo7H/s1600/4+Fase+Perkembangan+Peserta+Didik.jpg" /></a></div>
 
Selamat pagi sobat kajian informasi! Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas mengenai 4 Fase Perkembangan Peserta Didik. Untuk lebih jelasnya, berikut ini adalah 4 Fase Perkembangan Peserta Didik, antara lain: 
 
<ul>
<li>Fase pertama merupakan fase perkembangan yang berlangsung sejak lahir sampai dengan 18 hingga 24 bulan</li>
</ul>
 
<blockquote class="tr_bq">
Pada tahap ini merupakan masa-masa yang memiliki ketergantungan yang tinggi terhadap orang tua. Banyak sekali kegiatan-kegiatan psikologis yang baru dimulai pada tahap ini, misalnya bahasa, koordinasi sensor, motorik, dan sosialisasi.</blockquote>
 
<ul>
<li>Fase kanak-kanak awal yang berlangsung sejak akhir masa bayi sampai 5 atau 6 tahun</li>
</ul>
 
<blockquote class="tr_bq">
Fase kanak-kanak awal adalah fase perkembangan yang berlangsung sejak akhir masa bayi sampai dengan 5 hingga usia 6 tahun. Pada fase ini, kadang-kadang disebut juga sebagai masa pra-sekolah.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Selama fase ini, mereka belajar untuk melakukan banyak hal secara mandiri dan berkembangnya keterampilan-keterampilan yang berkaitan dengan kesiapan untuk bersekolah dan memanfaatkan waktu selama beberapa jam untuk bermain sendiri ataupun bermain bersama dengan teman-temannya. Ketika telah memasuki kelas satu SD, maka menandai berakhirnya fase ini.</blockquote>
 
<ul>
<li>Fase kanak-kanak tengah dan akhir yang berlangsung sejak kira-kira umur 6 sampai 11 tahun</li>
</ul>
 
<blockquote class="tr_bq">
Fase kanak-kanak tengah dan akhir adalah fase perkembangan yang berlangsung sejak kira-kira umur 6 sampai dengan 11 tahun. Fase ini sama dengan masa usia Sekolah Dasar (SD). Anak-anak mulai menguasai keterampilan-keterampilan dasar, seperti membaca, menulis, dan berhitung.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Secara formal, mereka mulai memasuki dunia yang lebih luas dengan budayanya. Pencapaian prestasi menjadi arah perhatian pada dunia anak dan pengendalian terhadap diri sendiri semakin bertambah.</blockquote>
 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
<ul>
<li>Fase remaja yang dimulai kira-kira umur 10 hingga 12 tahun dan berakhir kira-kira umur 18 hingga 22 tahun</li>
</ul>
 
<blockquote class="tr_bq">
Fase remaja adalah masa perkembangan yang merupakan transisi dari masa anak-kanak ke masa dewasa awal, yang dimulai sekitar umur 10 hingga 12 tahun dan berakhir kira-kira umur 18 hingga 22 tahun.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Remaja akan mengalami perubahan-penibahan fisik yang sangat cepat, seperti perubahan perbandingan ukuran bagian-bagian badan, berkembangnya karakteristik seksual, seperti membesarnya payudara pada perempuan, tumbuhnya jakun pada laki-laki, tumbuhnya rambut pada bagian tertentu, dan perubahan suara.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Pada fase ini perlu dilakukan upaya-upaya untuk menjadi lebih mandiri dan pencarian identifas diri. Pemikirannya menjadi Iebih logis, abstrak, dan idealis. Dan juga semakin lama, banyak waktu yang dimanfaatkan di luar keluarga.</blockquote>
 
Pada saat ini para ahli tidak lagi berpendapat bahwa perubahan-perubahan akan berakhir pada fase ini, para ahli menyatakan bahwa perkembangan merupakan proses yang terjadi sepanjang hayat. 
 
Demikian pembahasan mengenai <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">4 Fase Perkembangan Peserta Didik</a> di atas. Semoga pembahasan tentang 4 Fase Perkembangan Peserta Didik di atas, dapat bermanfaat bagi kita semua, amin. Terima kasih telah membaca artikel tentang 4 Fase Perkembangan Peserta Didik.

Fase Perkembangan Peserta Didik | Fase Pertumbuhan Peserta Didik | Fase Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik | 4 Fase Pertumbuhan dan ...

Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik

Selamat pagi sobat kajian informasi. Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik. Untuk mengetahui lebih lanjut tentang Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik, silahkan baca artikel yang berjudul Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik berikut ini: 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXN4C9XdW-2eAjVZHb36in4NzZvj0FXF2ICAFwUwp4BJxgQtA-AMashsD676zGmfhpgwHjH3omVIeR1Gt2YSonaXicrFfjceGFNBzcwb5xz-cKXVtMKXXwscruApz8s8FOSIgezX68Nibl/s1600/Perbedaan+Individu+dalam+Perkembangan+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik" border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXN4C9XdW-2eAjVZHb36in4NzZvj0FXF2ICAFwUwp4BJxgQtA-AMashsD676zGmfhpgwHjH3omVIeR1Gt2YSonaXicrFfjceGFNBzcwb5xz-cKXVtMKXXwscruApz8s8FOSIgezX68Nibl/s320/Perbedaan+Individu+dalam+Perkembangan+Peserta+Didik.jpg" width="320" /></a></div>
 
 
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Peserta didik mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi, seperti kebutuhan akan rasa aman, mendapatkan pengakuan, dan mengaktualisasi dirinya. Dalam <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">4 Fase Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik</a>, siswa SMP/SMA berada pada periode perkembangan yang pesat dalam berbagai aspek. <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html" target="_blank">Perkembangan</a> yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, antara lain: 
 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
<ul>
<li>Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970)</li>
</ul>
<blockquote class="tr_bq">
Periode yang dimulai pada usia 12 sampai 18 tahun, kurang lebih sama dengan usia siswa SMP atau SMA, yaitu merupakan period of formal operation. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan dapat memahami sesuatu secara bermakna (meaning fully) tanpa memerlukan objek kongkret atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Pada tahap perkembangan ini juga, berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intellegeneces yang dikemukakan oleh Gardner (1993), antara lain: (1) Kecerdasan Linguistik; (2) Kecerdasan Logis Metematis; (3) Kecerdasan Musikal; (4) Kecerdasan Spansial; (5) Kecerdasan Kinestik Ragawi; (6) Kecerdasan Intrapribadi; dan (7) Kecerdasan antar Pribadi. Ketujuh kecerdasan terebut dapat dikembangkan sesuai dengan karakteristik keilmuan pendidikan di berbagai jenjang pendidikan.</blockquote>
 
<ul>
<li>Perkembangan Aspek Psikomotoris</li>
</ul>
<blockquote class="tr_bq">
Aspek psikomotoris adalah salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh pengajar. Perkembangan aspek psikomotoris melalui beberapa tahapan, antara lain: (1) Tahap Kognitif; (2) Tahap Asosiatif; dan (3) Tahap Otonomi.</blockquote>
 
<ul>
<li>Perkembangan Aspek Afektif</li>
</ul>
<blockquote class="tr_bq">
Perkembangan aspek afektif mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik, yang juga perlu mendapatkan perhatian dalam pembelajaran. Aspek afektif tersebut dapat terlihat selama pembelajaran berlangsung, terutama ketika siswa bekerja dalam kelompok. Karena itu, selama pembelajaran, guru harus terus memantau dan mengamati aktifitas peserta didiknya.</blockquote>
Demikian pembahasan mengenai <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/perbedaan-individu-dalam-perkembangan.html">Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik</a>. Semoga pembahasan tentang Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik di atas dapat bermanfaat bagi kita semua. Terima kasih telah membaca artikel yang berjudul Perbedaan Individu dalam Perkembangan Peserta Didik.

Selamat pagi sobat kajian informasi . Pada kesempatan kali ini, kajianinformasi.blogspot.com akan membahas tentang Perbedaan Individu dalam...

Pengertian Individu sebagai Peserta Didik

<h2>
Pengertian Individu sebagai Peserta Didik | Individu sebagai Peserta Didik | Bagaimana Individu sebagai Peserta Didik | Individu sebagai Peserta Didik adalah | Individu sebagai Peserta Didik merupakan</h2>
 
 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEBNIkn8zPm70m2NHo2QvQ2JCL0uvIjkTPXGO0-o2IwcAhYcNazCCLUUmXeReysLaSK5MuX57LeznyR5CkiqremR2VS1-9K_6g1lZYta5XeMnGneCD6ls_SbNa6FhTyL65k7MUPoXnUW-o/s1600/Pengertian+Individu+Sebagai+Peserta+Didik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Pengertian Individu sebagai Peserta Didik" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEBNIkn8zPm70m2NHo2QvQ2JCL0uvIjkTPXGO0-o2IwcAhYcNazCCLUUmXeReysLaSK5MuX57LeznyR5CkiqremR2VS1-9K_6g1lZYta5XeMnGneCD6ls_SbNa6FhTyL65k7MUPoXnUW-o/s1600/Pengertian+Individu+Sebagai+Peserta+Didik.jpg" /></a></div>
 
Selamat pagi Sobat Kajian Informasi! Pada Kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas tentang Pengertian Individu sebagai Peserta Didik. Untuk lebih lanjut, silahkan baca artikel yang berjudul Pengertian Individu sebagai Peserta Didik berikut ini: 
 
Istilah individu berasal dari kata "indivera" yang memiliki artian bahwa individu merupakan satu kesatuan organisme yang tidak dapat di bagi-bagi lagi atau tidak dapat dipisahkan. <a href="https://kajianinformasi.blogspot.co.id/2016/05/pengertian-individu-dan-karakteristik.html">Individu</a> merupakan kata benda dari individual yang berarti orang atau perseorangan. Manusia merupakan kesatuan psikofisis (jasmani dan rohani) yang khas (unik) dan terus-menerus mengalami <a href="https://kajianinformasi.blogspot.co.id/2016/05/perbedaan-individu-dalam-perkembangan.html">pertumbuhan dan perkembangan</a>. <a href="https://kajianinformasi.blogspot.co.id/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">Pertumbuhan dan perkembangan</a> itu merupakan sifat kodrati manusia yang harus mendapat tempat dan perhatian. Mengingat pentingnya arti pertumbuhan dan perkembangan ini, persoalan yang berkaitan dengan hal itu akan dijelaskan secara khusus. 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
Istilah pertumbuhan digunakan untuk menyatakan perubahan kuantitatif mengenai aspek fisik atau biologis. Misalnya, fisik manusia mengalami pertumbuhan dari tubuh anak-anak menjadi remaja, kemudian dewasa. Bayi yang awalnya tidak bisa berjalan, kemudian merangkak, berdiri, lalu dapat berjalan. Istilah perkembangan digunakan untuk perubahan yang bersifat kualitatif mengenai aspek psikis atau rohani. Misalnya, anak yang semula tidak dapat membaca dan menulis setelah belajar di Taman Kanak-Kanak (TK), ia dapat membaca dan menulis. Pada waktu kecil, ia mudah menanggis, tetapi setelah remaja ia tidak lagi menanggis. Dalam proses pertumbuhan dan perkembangannya manusia memiliki berbagai macam kebutuhan. Kebutuhan itu dapat dibedakan menjadi dua, yaitu kebutuhan primer dan kebutuhan sekunder. Setiap individu dikatakan sebagai peserta didik, apabila ia telah memasuki usia sekolah. Jadi, peserta didik adalah anak, individu, yang tergolong dan tercatat sebagai siswa di dalam satuan pendidikan. 
 
Berdasarkan Pengertian Individu sebagai Peserta Didik di atas, maka dapat disimpulkan bahwa individu merupakan kata benda dari individual yang berarti orang atau perseorangan, sedangkan peserta didik adalah anak, individu, yang tergolong dan tercatat sebagai siswa di dalam satuan pendidikan. 
 
Demikian pembahasan mengenai Pengertian Individu sebagai Peserta Didik. Semoga artikel yang berjudul <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pengertian-individu-sebagai-peserta.html">Pengertian Individu sebagai Peserta Didik</a> di atas, dapat bermanfaat untuk kita semua. Terima kasih telah membaca artikel yang berjudul Pengertian Individu sebagai Peserta Didik.

Pengertian Individu sebagai Peserta Didik | Individu sebagai Peserta Didik | Bagaimana Individu sebagai Peserta Didik | Individu sebagai Pe...

Pengertian Individu dan Karakteristik pada Manusia

<h2>
Pengertian Individu dan Karakteristik pada Peserta Didik | Pengertian Individu dan Karakteristik pada Siswa | Pengertian Individu dan Karakteristiknya | Individu dan Karakteristiknya</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsKm9PelYIXbS-Y0nJZ4expxaNkCi9_pwc8emXt2LL0DSKNDdTeAOU_Sd2a9Wb4GtHLemCk6xE15Se3EUBHbxW6u6j1qqeJOzTZeWBYeSARdYbf2fgAG69S_QDK-xnhDqMF0YKDmOnzeCT/s1600/Pengertian+Individu+dan+Karakteristiknya.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Pengertian Individu dan Karakteristik pada Manusia" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsKm9PelYIXbS-Y0nJZ4expxaNkCi9_pwc8emXt2LL0DSKNDdTeAOU_Sd2a9Wb4GtHLemCk6xE15Se3EUBHbxW6u6j1qqeJOzTZeWBYeSARdYbf2fgAG69S_QDK-xnhDqMF0YKDmOnzeCT/s1600/Pengertian+Individu+dan+Karakteristiknya.jpg" /></a></div>
 
 
Selamat Pagi Sobat Kajian Informasi! Pada kesempatan kali ini, <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/">kajianinformasi.blogspot.com</a> akan membahas mengenai Pengertian Individu dan Karakteristiknya. Taukah Sobat Kajian Informasi tentang Individu? Dan taukah Sobat Kajian Informasi tentang Karakteristik dari Individu? Jika Sobat Kajian Informasi masih belum mengetahui gambaran tentang Individu dan Karakteristiknya, silahkan membaca artikel berikut ini yang berjudul <a href="http://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pengertian-individu-dan-karakteristik.html">Pengertian Individu dan Karakteristiknya</a>: 
<ul>
<li>Pengertian Individu</li>
</ul>
Manusia adalah mahluk yang berfikir (homo sapiens), mahluk yang berbentuk (homo faber), mahluk yang dapat dididik (homo educandum), dan sebagainya. Hal tersebut merupakan pandangan-pandangan tentang manusia yang dapat digunakan dalam menetapkan suatu pendekatan yang dapat dilakukan terhadap manusia yang dituju. 
 
Manusia dengan kedudukannya sebagai peserta didik haruslah menempatkan manusia sebagai pribadi yang utuh. Dalam pendidikan, lebih ditekankan hakekat manusia sebagai kesatuan sifat dari mahluk individu dan juga sebagai mahluk sosial. Individu berarti tidak dapat dibagi (undivided) dan tidak dapat dipisahkan. Keberadaannya sebagai mahluk yang tunggal dan khas. Khas di sini memiliki artian bahwa seseorang berbeda dengan orang yang lainnya, karena ciri-cirinya unik tersebut. 
<blockquote class="tr_bq">
Menurut Echols & Shadaly (1975:519), menyatakan bahwa individu adalah kata benda dari individual yang berarti orang, perseorangan, oknum.</blockquote>
 
<center>
<script async="" src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

 
<ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-8325351195359258" data-ad-slot="8084795327" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;"></ins><script>
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
</script>
</center>
 
<ul>
<li>Karakteristik Individu</li>
</ul>
Setiap individu mempunyai karakteristik bawaan (heredity) dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh lingkungan. Karakteristik bawaan adalah karakteristik keturunan yang dimiliki seseorang sejak lahir, baik menyangkut faktor biologis maupun faktor sosial psikologis. Pada masa lalu, terdapat keyakinan, bahwa kepribadian terbawa pembawaan (heredity) dan lingkungan. Hal tersebut merupakan dua faktor yang terbentuk karena faktor yang terpisah. Masing-masing faktor tersebut mempengaruhi kepribadian dan kemampuan individu bawaan dan lingkungan dengan caranya masing-masing, tetapi semakin disadari bahwa apa yang dirasakan oleh banyak anak, remaja, atau dewasa merupakan hasil dari perpaduan antara apa yang ada di antara faktor-faktor biologis yang diturunkan dan pengaruh lingkugan. Natur dan nurture merupakan istilah yang biasa digunakan untuk menjelaskan karakteristik-karakteristik individu dalam hal fisik, mental, dan emosional pada setiap tingkat perkembangan. Sejauh mana seseorang dilahirkan menjadi seorang individu atau sejauh mana seseorang dipengaruhi subjek penelitian dan diskusi. Karakteristik yang berkaitan dengan perkembangan faktor biologis cenderung lebih bersifat tetap, sedangkan karakteristik yang berkaitan dengan sosial psikologis lebih banyak dipengaruhi oleh faktor lingkungan. 
<ul>
<li>Aspek Perkembangan Individu</li>
</ul>
Perkembangan-perkembangan dasar atau esensi dari lingkungan belajar-mengajar yang sehat adalah suasana belajar yang secara nyata dapat menumbuhkan munculnya perasaan yang terdapat antara siswa dan guru di dalam kelas. Perasaan-perasaan yang mendasari transaksi belajar-mengajar tersebut, tergantung pada peran guru dalam menciptakan situasi belajar yang kondusif dan sehat. Hal tersebut adalah situasi belajar yang dapat menumbuhkan perasaan dekat antara guru dan peserta didik, merasa saling membutuhkan, saling menghargai, dan sebagainya. Dengan perasaan saling memperhatikan yang terdapat antara guru dan peserta didik dalam proses belajar-mengajar, sikap guru yang merupakan cerminan perasaan yang melandasi transaksi belajar-mengajar diantaranya adalah sebagai berikut: 
•    Penerimaan (Acceptance) 
Sikap ini meliputi pengenalan dan pengakuan terhadap berbagai kemampuan dan keterbatasan mental, emosi, fisik, dan sosial yang dimiliki oleh anak. 
•    Rasa Aman 
Rasa aman merupakan kebutuhan dasar manusia yang perlu memperoleh keamanan, sehingga dalam proses belajar-mengajar diperlukan adanya rasa disayangi dan diterima oleh kelompok dan guru. 
•    Pemahaman akan Adanya Individualitas (Differences) 
Pemahaman pendidik bahwa tidak ada manusia yang sama, serta perilaku siswa selalu bersifat unik, menjadikan perlunya kesabaran dalam menghadapi berbagai perilaku anak. 
<ul>
<li>Memahami Perbedaan Individual</li>
</ul>
Tugas utama guru adalah mengajar. Dalam proses pembelajaran yang dihadapi oleh guru adalah anak manusia yang bersifat unik. Kata unik mengandung berbagai macam pengertian. Pengertian pertama adalah, unik dapat dimaknai bahwa tidak ada manusia yang sama, artinya manusia yang satu pasti berbeda dengan manusia yang lain. Pengertian unik yang kedua adalah, bahwa kondisi manusia bersifat tidak menetap. Pengertian yang ketiga adalah, bahwa setiap tahapan perkembangan menusia mempunyai ciri khusus yang bereda dengan perkembangan yang lain, sehingga untuk dapat memberikan stimulasi dan mengarahkan pembentukan perilaku anak, perlu diketahui ciri khusus dari setiap tahapan perkembangan tersebut, agar dapat menghadapi dan melayani anak secara tepat. 
 
Secara umum, perbedaan inndividual yang perlu dipertimbangkan dalam pelaksanaan pengajaran di kelas adalah faktor-faktor yang menyangkut kesiapan anak untuk menerima pengajaran, karena perbedaan tersebut akan menentukan sistem pendidikan secara keseluruhan. Perbedaan-perbedaan tersebut harus diselesaikan dengan pendekatan individualnya juga, tetapi tetap harus disadari bahwa pendidikan tidak semata-mata bertujuan untuk mengembangkan individu sebagai individu, tetapi juga erat kaitannya dengan pola kehidupan masyarakat yang bervariasi. 
<ul>
<li>Perlunya Pemahaman <a href="https://kajianinformasi.blogspot.co.id/2016/05/4-fase-perkembangan-peserta-didik.html">Perkembangan Peserta Didik</a></li>
</ul>
Mempelajari berbagai aspek psikologis anak, sangat membantu keberhasilan proses pengajaran, karena dengan memahami berbagai faktor yang merupakan kondisi awal anak, akan menjadi alat bantu yang penting bagi penyelenggara pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Berbagai macam kegiatan dalam proses pendidikan yang memerlukan pemahaman terhadap peserta didik diantaranya adalah: (1) Perencanaan Pendidikan; (2) Pemilihan Alat dan Sumber Belajar; (3) Pemilihan Materi; (4) Interaksi Belajar-Mengajar; (5) Pemberian Motivasi; (6) Layanan Bimbingan Penyuluhan dan berbagai faktor lainnya. 
Tugas tersebut bukanlah merupakan pekerjaan yang sederhana, melainkan perlu ketelatenan dan dedikasi yang tinggi untuk dapat memahami anak, menyesuaikan penyesuaian tersebut dalam cara mengajar dan dalam pengambilan keputusan. Apapun hambatan yang dialami di lapangan dan bagaimanapun sulitnya memahami setiap individu siswanya, merupakan tugas guru sebagai tenaga pengajar untuk terus melakukan usaha agar proses pengajaran dapat membuahkan hasil yang maksimal. 
<ul>
<li>Bidang-Bidang Perbedaan</li>
</ul>
Upaya pertama yang dilakukan untuk mengetahui <a href="https://kajianinformasi.blogspot.co.id/2016/05/perbedaan-individu-dalam-perkembangan.html">perbedaan individu</a> sebelum dilakukan pengukuran kapasitas mental yang mempengaruhi penilaian sekolah adalah menghitung umur kronologi. 
Seorang anak memasuki sekolah dasar pada umur 6 tahun dan ia diperkirakan dapat mengalami kemajuan secara teratur dalam tugas-tugas sekolahnya yang dilihat berdasarkan faktor umur. Selanjutnya terdapat anggapan bahwa, semua anak diharapkan mampu menangkap/mengerti bahan-bahan pelajaran yang mempunyai kesamaan materi dan penyajiannya bagi semua siswa pada kelas yang sama. Ketidakmampuan yang jelas tampak pada siswa untuk menguasai bahan pelajaran, umumnya dijelaskan dengan pengertian faktor-faktor seperti kemalasan atau sikap keras kepala. Kenyataannya, para siswa memang berbeda dalam hal kemampuan untuk menguasai satu atau lebih bahan pelajaran, dan mungkin berada dalam satu tingkat perkembangan. Telah disadari bahwa perbedaan-perbedaaan antara satu dengan lainnya dan juga kesamaan-kesamaan di antara mereka, merupakan ciri-ciri dari semua pelajaran pada suatu tingkatan belajar. Sebab-sebab dan pengaruh perbedaan individu ini dan sejauh mana tingkat tujuan pendidikan, isi dan teknik-teknik pendidikan, hendaknya disesuaikan dengan perbedaan-perbedaan tersebut. Hal ini telah mendapat banyak perhatian dari para ahli ilmu jiwa dan petugas sekolah. 
<blockquote class="tr_bq">
Gary 1963, (Oxendine, 1984: 317) mengkategorikan perbedaan individual ke dalam bidang berikut ini: 
1.    Perbedaan Fisik 
2.    Perbedaan Sosial 
3.    Perbedaan Kepribadian 
4.    Perbedaan Intelegensi 
5.    Perbedaan Kecakapan </blockquote>
 
Demikian pembahasan mengenai Pengertian Individu dan Karakteristik pada Manusia. Semoga artikel yang berjudul <a href="https://kajianinformasi.blogspot.com/2016/05/pengertian-individu-dan-karakteristik.html">Pengertian Individu dan Karakteristik pada Manusia</a> di atas, dapat bermanfaat untuk kita semua. Terima kasih telah membaca artikel yang berjudul Pengertian Individu dan Karakteristik pada Manusia.

Pengertian Individu dan Karakteristik pada Peserta Didik | Pengertian Individu dan Karakteristik pada Siswa | Pengertian Individu dan Karak...